家庭教育，家长们在接触书籍文字、与孩子相处学习的过程中，教育由经验逐渐地科学、由感性到理性、由未经检验的纸上功夫到经受检验、从各种偏颇到拿捏稳定。

　　大数据颠覆经验常识

　　对家庭教育而言，科学和经验有着很大不同，大数据有时候会颠覆我们根据经验所得的结论。中国教育报曾经报道过中国教育科学研究院2014年对北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长和2万名小学生进行的家庭教育现状调查，结论可能是：学前班不能让孩子赢在起跑线上、择校并不能带给父母期待的效果。

　　帮孩子成就最好的自我

　　从脑科学研究的角度看，3岁以后，人的大脑建立神经突触的情况已经与成年人区别不大，可见大脑成长的重要阶段都在家庭环境中，家庭信息的丰富程度对孩子成长的帮助和影响很大。

　　心理学研究的一些经典实验也给了家庭教育有益的启示。比如美国心理学家罗森塔尔1968年在一所小学进行“未来发展趋势测验”，他以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给学校并叮嘱他们务必保密。其实这些学生是随便挑选出来的，但8个月后奇迹出现了：名单上的学生个个成绩有较大进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。这个著名的罗森塔尔效应证明：父母、老师的期待和信心，对孩子会产生不一样的影响。

　　新家庭教育的目标是“过一种幸福完整的教育生活”。完整就是成为最好的自己，意味着身心灵的完整、家庭和学校共育的完整、父母和孩子共同成长的完整、发挥能量和挖掘潜能的完整、张扬个性的自由和遵守秩序的自律的完整。

　　新家庭教育应该是科学的家庭教育，体现为内容和方法的科学化。家庭教育内容的科学化，应该致力于培养孩子的健康力、交往力和学习力，让自然生命更长、社会生命更宽、精神生命更高。学习力可以分为阅读力、写作力、探究力等，通过学习，人可以最大限度地突破自然和社会的局限，提高生命的精神境界，成就最好的自我。

　　方法从经验走向科学

　　科学的家庭教育方法可以简单地归纳为“三要三不要”：要陪伴、要积极、要垂范，不要极端、不要攀比、不要专制。

　　要陪伴。从空间和心灵上陪伴孩子是家庭教育最好的方法，有没有父母的陪伴，孩子的生活完全不同。父母跟孩子共读、共写、共同生活，建立起共同的语言、共同的密码、共同的价值、共同的愿望，这种陪伴是相互影响的过程，是父母向孩子学习的过程，也是父母跟孩子建立终身联系的机会。

　　要积极。要注重养成孩子积极的人生态度，一方面要鼓励为主，一方面要让孩子学会悦纳自己。即使孩子某些方面不如别人，父母也要悦纳孩子、鼓励孩子。孩子的成长空间是无法想象的，你在多大程度上相信他，他就能演绎多大的辉煌。一定程度上，父母的期待和鼓励造就孩子的未来。

　　要垂范。榜样的力量是无穷的，每个孩子身上都有父母的影子，父母抱怨孩子其实是抱怨自己，因为孩子是在你的教育方式下成长起来的，孩子跟你在一起的时间远远长过他跟老师在学校里的时间。

　　不要极端。要避免撒手不管和管得太多这两种极端。很多爸爸拼命为家庭赚钱，把孩子交给妈妈;很多妈妈也是职业人，孩子就交给爷爷奶奶。管得太多就是不给孩子留下成长需要的空间和时间。孩子放学就进入补习班，周末进各种课外班，完全没有自主发展的可能性。孩子一定要有属于自己的时间，要让他学会自己做计划，长大后他才会安排自己的人生。

　　不要攀比。做父母的很难不把孩子和自己相比，我也曾经对儿子说，你要是有爸爸一半的勤奋就好了。其实我的孩子很聪明，但我总觉得他不够勤奋。但80后跟我们不一样，他的人生价值观有自己的标准。用我的标准去要求他不现实，用我的目标不断地刺激他也不对。

　　不要专制。父母并不比孩子高明，“我过的桥比你走的路还多”这样的话已经丧失了信服力。父母的经验也并不是，每个孩子都有专属的道路。

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